1861 - 專題研究 Seminar

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教育目標 Course Target

「專題研究」為鼓勵學生整合大學四年所學，自由選定社會科學研究主題，協助學生思考如何將研究主題與生活多元化結合，除展現大學四年培養之專業知能，鼓勵與職業發展與人生規畫方向結合共同思考其意義與關聯性。透過特定主題與授課教師和同儕討論、資料收集、整理、分析、調查及訪談資料的構思/設計/採訪，專題報告撰寫、作品製作、PPT製作與發表過程，亦能奠定學生畢業後銜接校內經驗與職涯。"Thematic Research" encourages students to integrate what they have learned in the four years of university, freely select social science research topics, and help students think about how to diversify the research topics into life. In addition to demonstrating the professional knowledge cultivated in the four years of university, it also encourages career development and life. Planning directions are combined with joint thinking about their meaning and relevance. Through discussions with teachers and peers on specific topics, data collection, sorting, analysis, investigation, and the conception/design/interviewing of interview data, the process of writing special reports, producing works, and making PPTs and publishing them can also lay the foundation for students to connect to on-campus experience after graduation. and career.

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課程概述 Course Description

本課程要求學生需從語言•溝通領域、社會領域、文化領域三領域中擇一領域進行畢業研究，並以論文或作品+小論文形式擇一提出，視為學生之畢業論文。
This course requires students to choose one of the three fields of language and communication, social field, and cultural field to conduct graduation research, and choose one of them in the form of a thesis or work + short paper, which will be regarded as the student's graduation thesis.

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參考書目 Reference Books

Mark Smith. 1998. Social Science in Question. London: Sage Publications (吳翠松翻譯. 社會科學概說：方法論的探索 台北：偉伯文化事業出版社, 2004)
Earl Babbie. 2005. The Practice of Social Research. (李美華, 孔祥明, 李明寰, 林家娟, 王婷玉, & 李承宇翻譯. 台北：時英, 2005)

Mark Smith. 1998. Social Science in Question. London: Sage Publications (Translated by Wu Cuisong. An Introduction to Social Science: An Exploration of Methodology Taipei: Weber Publishing House, 2004)
Earl Babbie. 2005. The Practice of Social Research. (Translated by Li Meihua, Kong Xiangming, Li Minghuan, Lin Jiajuan, Wang Tingyu, & Li Chengyu. Taipei: Shiying, 2005)

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評分方式 Grading

評分項目 Grading Method	配分比例 Grading percentage	說明 Description
課堂進度報告與討論課堂進度報告與討論 Class progress reports and discussions	60	預計4次課堂報告，每次報告佔15%。
期末報告期末報告 Final report	40	本學期期末報告內容與形式需與授課老師討論，並取得同意。

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授課大綱 Course Plan

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