１．綜合日語一（Ａ，Ｂ，Ｃ）、綜合日語二（Ａ，Ｂ，Ｃ）に続く上級レベルの日本語能力の育成
２．同じテーマで読む、書く、話す、聞くを総合的に練習する
３．専題研究のテーマのうちコミュニケーション領域に関係するテーマについて学習しながら立場や世代、文化、ことばの異なる人とのコミュニケーション場面でどのような対立が起こり、それを解決するために何が必要か考察する。
1． Comprehensive Japanese 1 (A, B, C), Comprehensive Japanese 2 (A, B, C), Advanced Japanese Language Proficiency Training
2. It is a combination of じテーマで読む, 书く, talking す, and smell くを総.
3. Special topic studyのテーマのうちコミュニケーションfieldにrelationsするテーマについてlearningしながらstandpointやgeneration, culture, and differencesなる人とのコミュニケーション scene でどのような対立がriseこり、それをsolved するためにWHAT is necessary か investigationする.
綜合日語（三）【綜合日語A、B、C】為承接綜合日語（一）A、B、C 與綜合日語（二）A、B、C之更上一級程度的日語學習課程。中心教材主題為與專題研究相關之表象文化領域、語言領域、溝通領域、社會領域四個領域。課程中綜合學習/練習日語聽說讀解譯五大技能。
Comprehensive Japanese (3) [Comprehensive Japanese A, B, and C] is a Japanese language learning course that takes the higher level of Comprehensive Japanese (1) A, B, and C and Comprehensive Japanese (2) A, B, and C. The central textbook themes are the four fields of representational culture, language, communication and society related to thematic research. In the course, the five major skills of Japanese listening, speaking, reading and interpretation are comprehensively learned/practiced.
平田オリザ（2012）『わかりあえないことから──コミュニケーション能力とは何か』講談社
Hirata Arias (2012) "わかりあえないことから──コミュニケーションabilitiesとは何か" Kodansha
| 評分項目 Grading Method | 配分比例 Grading percentage | 說明 Description |
|---|---|---|
| 平常点平常点 Normal |
25 | 授業参加、グループ活動への貢献 |
| 輪読（資料作成、発表）輪読（資料作成、発表） Round reading (data preparation, tabulation) |
20 | レジュメ作成、日本語での発表 |
| 中間試験中間試験 Intermediate trial |
15 | 筆記試験 |
| 期末試験期末試験 Final exam |
15 | 筆記試験 |
| 提出物(課題、クイズ)提出物(課題、クイズ) Proposal (problem, question) |
15 | 各章ごとのクイズ、振り返りのワークシートの提出 |
| 全体の振り返りと課題全体の振り返りと課題 The overall challenge |
10 | 全体の振り返りとまとめ |
