１．綜合日語一（Ａ，Ｂ，Ｃ）、綜合日語二（Ａ，Ｂ，Ｃ）に続く上級レベルの日本語能力の育成
２．同じテーマで読む、書く、話す、聞くを総合的に練習する
３．専題研究のテーマのうち社会領域に関係するテーマについて学習しながら（今年は、若者をとりまく労働、経済、社会の変化について日本の状況について学び）、日本と関係のある台湾にいる自身の生き方について考える）1． Comprehensive Japanese 1 (A, B, C), Comprehensive Japanese 2 (A, B, C), Advanced Japanese Language Proficiency Training
2． It is a combination of じテーマで読む, 书く, talking す, and smell くを総.
3.専question studyのテーマのうちsocial fieldにrelationsするテーマについて学しながら（this year は、如者をとりまく労働、経済, society's transformation, Japan's situation, Japan's situation, Japan's relationship, Taiwan's own students, Japan's relations, Japan's relationship, Japan's relationship
綜合日語（三）【綜合日語A、B、C】為承接綜合日語（一）A、B、C 與綜合日語（二）A、B、C之更上一級程度的日語學習課程。中心教材主題為與專題研究相關之表象文化領域、語言領域、溝通領域、社會領域四個領域。課程中綜合學習/練習日語聽說讀解譯五大技能。
Comprehensive Japanese (3) [Comprehensive Japanese A, B, and C] is a Japanese language learning course that takes the higher level of Comprehensive Japanese (1) A, B, and C and Comprehensive Japanese (2) A, B, and C. The central textbook themes are the four fields of representational culture, language, communication and society related to thematic research. In the course, the five major skills of Japanese listening, speaking, reading and interpretation are comprehensively learned/practiced.
宮本みち子（2012）『若者が無縁化するー仕事・福祉・コミュニティでつなぐー』（ちくま書房）
新聞記事
Miyoko Miyamoto (2012) "If the person does not change the official business and welfare・コミュニティでつなぐー" (ちくま书房)
news notes
| 評分項目 Grading Method | 配分比例 Grading percentage | 說明 Description |
|---|---|---|
| 授業参加、小テスト、発表授業参加、小テスト、発表 Participate in teaching, small Tatsuto, Haibiao |
50 | |
| 資料を調べてまとめる資料を調べてまとめる Information べてまとめる |
20 | |
| 中間テスト中間テスト Nakamata |
15 | |
| 期末テスト期末テスト End of semester Tatsuto |
15 |
