１．綜合日語一（Ａ，Ｂ，Ｃ）、綜合日語二（Ａ，Ｂ，Ｃ）に続く上級レベルの日本語能力の育成
２．同じテーマで読む、書く、話す、聞くを総合的に練習する
３．専題研究のテーマのうちコミュニケーション領域に関係するテーマについて学習しながら立場や世代、文化、ことばの異なる人との
コミュニケーション場面でどのような対立が起こり、それを解決するために何が必要か考察する。
1. Comprehensive Japanese 1 (A, B, C), Comprehensive Japanese 2 (A, B, C), Advanced Japanese Language Proficiency Training
2. It is a combination of じテーマで読む, 书く, talking す, and smell くを総.
3． Special topic studyのテーマのうちコミュニケーションfieldにrelationsするテーマについてlearningしながらstandpointやgeneration, culture, and differencesなる人との
コミュニケーション scene でどのような対立がRISE こり、それをsolved するためにWhy がINSPECTION する.
綜合日語（三）【綜合日語A、B、C】為承接綜合日語（一）A、B、C 與綜合日語（二）A、B、C之更上一級程度的日語學習課程。中心教材主題為與專題研究相關之表象文化領域、語言領域、溝通領域、社會領域四個領域。課程中綜合學習/練習日語聽說讀解譯五大技能。
Comprehensive Japanese (3) [Comprehensive Japanese A, B, and C] is a Japanese language learning course that takes the higher level of Comprehensive Japanese (1) A, B, and C and Comprehensive Japanese (2) A, B, and C. The themes of the central textbooks are the four fields of representational culture, language, communication and society related to thematic research. In the course, the five major skills of Japanese listening, speaking, reading and interpretation are comprehensively learned/practiced.
田中ゆかり（2016）『方言萌え!?――ヴァーチャル方言を読み解く 』 岩波書店
平田オリザ（2012）『わかりあえないことから──コミュニケーション能力とは何か』講談社
Yuki Tanaka (2016) "Dialect Moe!?--ヴァーチャルdialect を読み解く" Iwanami Shoten
Hirata Arias (2012) "わかりあえないことから──コミュニケーションabilitiesとは何か" Kodansha
| 評分項目 Grading Method | 配分比例 Grading percentage | 說明 Description |
|---|---|---|
| 授業参加、小レポート授業参加、小レポート Participate in tutoring, small Rino |
30 | |
| 輪読（資料作成、発表）輪読（資料作成、発表） Round reading (data preparation, tabulation) |
20 | |
| 中間試験中間試験 Intermediate trial |
25 | |
| 期末試験期末試験 Final exam |
25 |
