1.様々なジャンルの文章を読み、実際に自分自身でも書くことを通して、まとまった文章が書けるようになる。
2.状況に合わせた文章構成、語彙選択ができるようになる。
3.初級で習った文型を正しく使えない場合は、初級の教材を参照して復習ができる。
4.わからないところは質問をしながら中級文型の意味と使い方を学び、文章作成に応用することができる。
5．授業では、書くべきさまざまなジャンルの文章を読みながら談話や文型、語彙の分析を行う。
6．クラス全体に共通する誤用をとりあげ、授業で解説したのちに、学生が自分の誤用をクラスメートと討論しながら自分で直せるようにする。
7．どのような文章を書けば課題遂行ができたと言えるか、その評価基準についてクラスで討論しながら、目標と評価について正しく理解して文章を書くようにする。1.様々なジャンルの文章を読み、実際に自分自身でも書くことを通して、まとまった文章が書けるようになる。
2. The situation is combined with the composition of articles and the selection of language.
3. The text type of the first-class text is correct and the textbooks are referenced.
4. The meaning of intermediate writing style is to learn the formula and use the articles to make the articles.
5. Articles about teaching and writing, and discussions about the type and analysis of language.
6. The whole group is a common misuse, teaching explanation, and students' self-divided error.
7. The subject of the article was followed by the discussion on the basis of the evaluation, and the goal evaluation was correct.
使用與學生生活息息相關之日語文章為教材，讓學生理解語言構造和對話。使其在參考必要資料後可寫出通順出色的文章。
Use dialect articles closely related to students' lives as textbooks to allow students to understand language structure and dialogue. Make it possible to write excellent articles after referring to the necessary information.
配布プリント
Clothing with プリント
| 評分項目 Grading Method | 配分比例 Grading percentage | 說明 Description |
|---|---|---|
| 平時（宿題の提出状況等）平時（宿題の提出状況等） Normally (Such accuses of the predecessor, etc.) |
25 | |
| 平時（授業参加）平時（授業参加） Regular (instruction) |
20 | |
| 平時（中級文型テスト）平時（中級文型テスト） Normal time (intermediate text type 〆。。) |
15 | |
| 中間テスト中間テスト Middle テスト |
20 | |
| 期末テスト期末テスト Final period |
20 |
