為有效地培育本所研究生在多元社會中進行適性教學的能力，並能有效的結合生命教育理念規劃弱勢關懷教學活動課程，對不同社會的族群教育政策與實務有所瞭解，擴大教育視野並與相關學術單位建立合作關係，以利進行長期的合作教學與研究。本所之移地研究課程「多元文化教育」，選定與偏遠地區以及實驗學校做為移地教學的合作機構。由於偏遠地區與原鄉具有多元的族群與文化特色，許多中小學，近年來與本校以及本所有良好的互動關係，每學期有該校老師至本所進行碩士進修與學習，今年課程的規劃仍依歷年模式以專題演講與討論、不同類型學校入校、班觀察，以及當地文化與環境參訪等多元教學方式進行。
本次的移地研究不僅將與該校的教師與校長進行演講，將本所在多元文化教育的網絡資源有更扎實地累積；另一方面經由過往師生實地的觀察，以及與當地中小學教師的實際對話交流，能達到有效的移地研究教學效果。整體而言，本所年度的移地研究課程教學將達到下列五項目標：
(一) 瞭解目前多元(族群)教育的理念與實施現況
(二) 瞭解多元文化教育政策的理念與實施現況。
(三) 瞭解台灣不同社會多元文化教育政策與實踐方式的異同。
(四) 反思多元文化教育現況，並獲得在不同社會情境下規劃多元文化課程的能力。
(五) 從田野參訪中瞭解不同民情風俗與教育的關係擴展教育新視野。

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2. Ramsey, P. (2004). Teaching and learning in a diverse world:
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3. Verma, Gajendra K. (2007). Diversity and multicultural education: Cross-cutting issues and concepts. In G. K. Verma, C. R. Bagley,
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