言語を素材とした学説や研究を通して、社会に潜む矛盾や不公平を見ていく。様々な言語について見方を批判的に捉えることで、ラングによる抑圧から人々を解放する（西口光一）
＜扱う内容＞
ことば（学習／教育）と社会との関係性
言語マジョリティーと言語マイノリティーとの社会的関係性
言語と言語が接触する際に現れる「共生」という概念、「対話」という概念
The language material and academic research are open to society, and the contradictions and unfairness of society. Criticized by the party to capture the turtle and liberate the turtle (Kūichi Nishiguchi)
＜Content＞
ことば（学習／教育）と社会との関係性
The social inseparability of the society
言語と言語が接触する際に現れる「共生」という概念、「対話」という概念
從台灣、日本出發，與各區域居民做社會性接觸時可發現許多不同的語言現象，本課程旨在分析與檢討該現象。
Departing from Taiwan and Japan, many different language phenomena can be found when socially contacting residents in various regions. This course aims to analyze and review these phenomena.
1.Leo van Lier（2004）The Ecology and Semiotics of Language Learning, Kluwer Academic Publishers Inc. （宇都宮浩章 訳（2009）生態学が教育を変える―多文化社会の処方箋 ふくろう出版）
2.塩原良和（2017）『分断と対話の社会学―グローバル社会を生きるための想像力』慶応義塾大学出版社
3.野呂香代子・山下仁編著（2009）『新装版「正しさ」への問い―批判的社会言語学の試み』三元社
4.植田晃次・山下仁編著（2011）『新装版「共生」の内実―批判的社会言語学からの問いかけ』三元社
5.小坂貴司（2017）『現代対話学入門－政治・経済から身体・AIまで』明石書房
1.Leo van Lier (2004) The Ecology and Semiotics of Language Learning, Kluwer Academic Publishers Inc. (Udo Miyagi Hiroko (2009) Ecology and Education - Multicultural Society Publishing)
2. Rakiwa Hayahara (2017) "Sociology of the Sociology of Divide" - グローバル Society and Imagination" Qingyiju University Press
3.Editor of Norika Yoko Yamashita Hitomi (2009) "New Edition "Masashima"への Questionい-critical social language testみ Sanyuan Society
4. Written by Akiji Ueda and Hitomi Yamashita (2011) "New Edition "Symbiosis" の博の博—Critical Social Languagesからの博かかけ』 Sanyuan Society
5. Kosaka Shikiji (2017) "Modern Aphrodisiac Learning Entrance-Politics・录・录・人・人・AIまで』Akishi's Bookroom
| 評分項目 Grading Method | 配分比例 Grading percentage | 說明 Description |
|---|---|---|
| 書く文章のまとめと疑問書く文章のまとめと疑問 Articles of the book くくのまとぁと doubts |
20 | |
| 担当文章の発表レジメ担当文章の発表レジメ Take responsibility for the article |
30 | |
| 授業の討論と質疑授業の討論と質疑 Discussions and doubts about the teaching |
30 | |
| 討論後の感想討論後の感想 Thoughts after discussion |
20 |
