１．社会やコミュニティの問題を知り、活動の企画（コミュニティを知り、交渉をする）を教師と協働で行う。
２．企画に基づき、日本サイトとの連絡をとりあって準備をすすめ、企画を遂行する。
３．必要に応じて、台湾のコミュニティの人たちの話を聞くための準備をする。
４．テーマについてさまざまな方法で調べて理解を深める
５．さまざまな人がいる活動の中で責任をもって仕事をし、意志の伝達を図る。また初めて参加する人ともコミュニケーションを密にとり、新しい人間関係を築きながら問題解決を行う。今年は２年前に訪れた台南の六甲をフィールドに、六甲中学の先生方のご協力を仰ぎながら、台湾の言語政策と六甲の人々の多元的な語学教育（郷土言語としての台湾語、英語、補校で学ぶ中国語、新住民の母語であるベトナム語、楽齢教室の日本語）の目的と方法を学ぶ。学ぶ過程で、六甲の学習者の方々と交流をしながら語学学習の過程を体験する。今年は、東海大学、愛知大学、人間環境大学に加え東京女子大学の学生も加え、学生34名と教師6名の参加が予定している。1. Social problems, activities (Talk, communication) teachers and teachers work together.
2. The basic plan, the Japanese connection, the planning and the success.
3. Necessary 未分类, Taiwan people's words and voices.
4.テーマについてさまざまなでみべてを有比げげげげげげかかかかかかかかかかかかぼぞについててまっままなでみべてをげげげげげげげげげげげげげげげげげげげげげげげげげげげげげげ�
5.さまざまにまにがいる activities in activities, responsibilities, officials and officials, and will. The problem of joining the new people and the new people is solved. This year, two years ago, I learned the purpose and methods of learning the purpose and methods of learning the new residents' language education. The learning process and the communication process of learning. This year, Donghai University, Idea University, Human Environment University, Tokyo Women's University, and 34 students and 6 teachers participated.
台湾のさまざまなコミュニティとそこにいる人々に会うために、海外から参加する大学生たちとともに混成チームを組み、教室の外に出かける。コミュニティでの奉仕活動や様々な活動に参加し、いっしょに考え、行動して活動の成果（学んだこと）をコミュニティの関係者や他の学生たちに報告する。
尚、本課程は本大学の学生（外系を含めた1年生から4年生まで）と協定を結んだ海外の大学の学生が共同に参加する授業であり、海外の協定校の学生に対しては、協定に基づき成績表を発行する。
Taiwan's people can meet the needs of the university students, overseas students can participate in the university, and go out of the classroom.コミュニティでの官网や《网《网《网《网《网《网《网》网《网《网》网《网《网》网《网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网》网《网《网》网《网》网《网《网》网《网》网《网《网》
Students from this course (foreign departments including 1 year and 4 year and 4 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and 1 year and
関谷武司（2016）『世界へ挑む君たちへ』（関西学院大学出版会）
アルク教育綜合研究所（2015）『グローバル教育を考える』（アルク）
山住勝広（2017）『拡張する学校』東京大学出版会
鈴木敏恵（2015）『課題解決力と論理的思考力が身につくプロジェクト学習の基本と手法』教育出版
Takeji Yutani (2016) "World ChoiceむKunたちへ" (Kunxi College University Press Conference)
アルク Education Comprehensive Research Institute (2015)『《グローバルをををもる》 (アルク)
Yamazusa Yoshihiro (2017) "Zhang 《School of Zhang》" Tokyo University Press Conference
Hoshikiki (2015) "Basics of Solutions and Thinking on Course Questions and Theory" Education Publishing
| 評分項目 Grading Method | 配分比例 Grading percentage | 說明 Description |
|---|---|---|
| 活動準備・フィールドについての学習活動準備・フィールドについての学習 Activity preparation・フィールドについてのの learning |
20 | 事前の会議、勉強会、ブログでのやりとり |
| グループ活動と討論グループ活動と討論 グループ activities and discussions |
30 | グループでの討論、フィールドでの協働作業、討論 |
| 責任ある課題の遂行責任ある課題の遂行 Responsible for the course topic |
20 | 交通、宿泊、会計、リーダー、など各係りの仕事を協力しながら行う |
| 口頭発表口頭発表 Mouth watch |
15 | グループで協力して学習したことを発表する |
| 報告書作成報告書作成 Report book made |
15 |
