1.瞭解測驗、評量編製之原理、原則。
2.認識學習評量實務檢測方式。
2.具備班級測驗編製、評量設計之能力。
3.具備使用測驗及解釋測驗結果的能力。
4.具備利用測驗進行教學評量與診斷的能力。
5.反思課堂評量方式及我國現有教育測驗型態與內容。
6.認識其他與教學相關的評量工具（會考、學測、PISA）。
7.能利用多元評量方法於教學設計中。
8.激發學生創造力，編製具有特色、創意之測驗題目或不同學習評量方式之設計。
1. Understand the principles and principles of testing and evaluation.
2. Recognize learning evaluation practical testing methods.
2. With the ability of class testing and evaluation design.
3. The ability to use tests and interpretation test results.
4. Have the ability to use tests for teaching evaluation and diagnosis.
5. Reflection of classroom evaluation methods and existing educational test types and content in my country.
6. Know other teaching tools (test, test, PISA).
7. Can use multiple evaluation methods in teaching design.
8. Stimulate students' creativity, prepare the design of test questions with characteristics, creativity or different learning evaluation methods.
1.余民寧（2011）。教育測驗與評量：成就測驗的編製原理（第三版）。台北市：
心理。（主要教科書）＊
2.李坤崇（1999）。多元化教學評量。台北市：心理。
3.李坤崇 （2006）。教學評量。台北市：心理。
4.陳新豐 （2015)。教育測驗與學習評量。臺北市：五南。
1. Yu Minning (2011). Education test and evaluation: Principles of the preparation of achievement tests (third edition). Taipei City:
psychology. (Main textbook) ＊
2. Li Kunchong (1999). Diversified teaching evaluation. Taipei City: Psychological.
3. Li Kunchong (2006). Teaching evaluation. Taipei City: Psychological.
4. Chen Xinfeng (2015). Education test and learning evaluation. Taipei City: Wunan.
| 評分項目 Grading Method | 配分比例 Grading percentage | 說明 Description |
|---|---|---|
| 平時成績 平時成績 Usual grade |
25 | |
| 期中考試 期中考試 Mid -term exam |
25 | |
| 小組作業 小組作業 Group operation |
45 | |
| 小組書面報告學期作業彙整小組書面報告學期作業彙整 Group written report semester assignment remittance |
5 |
