1.培養學生了解老化對個體的影響、老人階段的發展特性、與正向老化的特徵。
2.培養學生了解影響老年期身心健康的個人內在與社會根源因素。
3.培養學生了解促進老年期心理健康及正向老化的方法。
4.培養學生提升老年福祉的方案設計的能力。1. Cultivate students to understand the impact of aging on individuals, the developmental characteristics of the elderly stage, and the characteristics of positive aging.
2. Cultivate students to understand the personal internal and social root factors that affect physical and mental health in old age.
3. Cultivate students’ understanding of methods to promote mental health and positive aging in old age.
4. Cultivate students’ ability to design solutions to improve the well-being of the elderly.
黃久秦等人譯(2012)。社會老年人：生理與心理取向(原作者：N. R. Hooyman & H. A. Kiyak )。台北：華騰文化。
黃久秦等人譯(2012)。社會老年人：社會老年人：社會取向(原作者：N. R. Hooyman & H. A. Kiyak )。台北：華騰文化。
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草花里樹(2005-2014)。看護工向前衝(1-24)。台北：東立。
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Grass, flowers and trees (2005-2014). The caregiver rushes forward (1-24). Taipei: Dongli.
| 評分項目 Grading Method | 配分比例 Grading percentage | 說明 Description |
|---|---|---|
| 出缺席出缺席 absent |
20 | 無故缺席者扣分 |
| 作業、小組影片心得作業、小組影片心得 Assignment, group video experience |
40 | 平時作業，及影片心得報告. |
| 小組方案報告小組方案報告 Group project report |
40 | 根據小組自行選定的機構或人口,設計協助這個機構或人口群提升福祉的方法. |
